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特大喜讯!我校喜获国家级教学成果五项大奖

实现广东特等奖上零的突破

发布:2019-01-03

近日,2018年国家级教学成果奖获奖项目名单公布。我校在2018年国家级教学成果奖评选中再创辉煌,获得特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项,获奖总数在全省及全国同类院校中排名第一,并实现广东省在特等奖上零的突破。

马晓明教授主持完成的《深职院-华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生长’模式研制与实践》项目荣获2018年国家级教学成果奖特等奖;陈秋明教授主持完成的《与专业教育深度融合的进阶式创业教育改革及实践》项目荣获2018年国家级教学成果奖一等奖;温希东教授主持完成的《‘单片机应用技术’课程建设及线上线下混合式教学的改革实践》、朱方来教授主持完成的《借鉴德国应用科技大学经验,协同培养创新型汽车电子类专业人才的改革与实践》、姜洪副教授主持完成的《物流管理专业中高职衔接课程体系构建与实践》项目均荣获2018年国家级教学成果奖二等奖。

深职院2018年国家级教学成果奖获奖情况新闻发布会在留仙洞校区举行。

1月3日,我校举行2018年国家级教学成果奖获奖情况新闻发布会,发布我校2018年国家教学成果奖获奖情况以及近年来我校教学改革发展的有关情况。

来自新华社、光明日报、中央人民广播电台等20多家媒体参加了发布会。党委书记陈秋明,副校长温希东、马晓明,创新创业学院执行院长文首文,汽车与交通学院教授朱方来,管理学院副院长姜洪等国家级教学成果奖获奖代表出席了新闻发布会。学校党委委员、宣传部部长谭属春主持了发布会。教务处处长王汝志、招就办主任韩奇生等相关职能部门负责人出席了发布会。

媒体记者提问。

奖项代表我国教育教学工作的最高水平

据悉,国家级教学成果奖是与国家科技成果“三大奖”(国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖)齐名的国家级奖励,代表我国教育教学工作的最高水平。《教学成果奖条例》(国务院令第151号)指出:“教学成果是指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。”申请国家级教学成果奖有3个基本条件:(1)国内首创;(2)经过2年以上教育教学实践检验;(3)在全国产生一定影响。

国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级,授予证书、奖章和奖金。特等奖由国务院批准,一等奖、二等奖由教育部批准。国家级教学成果奖每4年评审一次。高等教育第一届国家级教学成果奖于1989年评审,2018年为第八届。从第七届(2014年)开始,国家级教学成果奖设基础教育、职业教育、高等教育三大类。

学校党委书记陈秋明就学校教育教学改革答记者问。

副校长马晓明就特等奖获奖情况接受记者采访。

我校获奖数量多、等级高、影响大

我校在国家级教学成果奖方面取得的骄人成绩有以下几个主要特点:

一是起步早、获奖数量多。高职教育于2001年首次进入高等教育国家级教学成果奖评审(当年高等教育共评出特等奖2项、一等奖59项、二等奖434项),我校于当年获一等奖1项,是全国唯一一所获奖的高职院校。至今,我校共获国家级教学成果奖14项,其中特等奖1项、一等奖3项、二等奖10项。(详见附表)以2018年为例,据统计,广东省共获得职业教育国家级教学成果奖43项(特等奖1项、一等奖4项、二等奖38项),特等奖实现零的突破,在全国排名第一;一等奖数、二等奖数和获奖总数均在全国排名第三。我校2018年获特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项,获奖总数在全省及全国同类院校中排名第一。

二是获奖等级高。2018年职业教育国家级教学成果特等奖共2项(高职1项、中职1项),我校“深职院-华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”项目获特等奖,实现了我校和广东省职业教育国家级教学成果特等奖零的突破。2018年职业教育国家级教学成果一等奖共50项,我校“与专业教育深度融合的进阶式创业教育改革及实践”获一等奖。

三是覆盖面广、应用推广价值高。我校的获奖项目中,既有宏观层面的人才培养模式研究和体系设计,也有中观层面的专业建设与改革研究,还有微观层面的课程开发和课堂教学改革研究;既有理论研究,更有实践探索。以2018年为例,我校的获奖项目切中产教融合、创新创业教育、混合式教学、协同育人、中高职衔接等我国职业教育改革中的热点、难点问题,大力开展理论研究和实践探索,提供了可供同行和兄弟院校借鉴的“深职院解决方案”,具有很高的应用推广价值。

四是突显学校校企合作、产教融合的办学特色。产教融合是高职教育发展的必由之路,建校以来,深职院一直高度重视校企合作、产教融合。早在建校之初,就在每个专业成立专业教学指导委员会,由相关行业、企业的权威专家担任委员,全面参与专业的人才培养工作。2009年国家示范校建设完成后,我们又提出“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的十六字办学模式,全面推进校企协同育人。学校第三次党代会我们进一步提出六个融合的教育教学改革理念,其中第一个就是产教融合。最近,学校在建设中国特色世界一流职业院校过程中,更是提出要依托一流企业,建设一流专业,要求各专业全面深化与世界一流企业的合作,创办产业特色学院。目前先后与华为、平安、阿里、比亚迪、裕同科技、天健集团等企业共建特色产业学院,通过产教深度全面、深度融合,来培养世界一流的应用型高素质技术技能人才,为深圳社会经济发展做出一流的贡献。这次获奖成果充分地突显了我校校企合作、产教融合的人才培养特色。比如这次获得特等奖的成果“深职院-华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”,就是我校与华为技术有限公司共同申报的,是多年来我校与华为深度合作培养人才的重要成果。获得一等奖的成果“与专业教育深度融合的进阶式创业教育改革及实践”,也是多年来我校与联合深圳柴火创客文化传播有限公司深度合作培养创新创业人才所形成的核心成果。其他几项获奖成果也都有深圳相关行业企业的深度参与。

骄人成绩源于重改革、早培育、政策支持

我校这一骄人业绩,是学校多年来始终以提高人才培养质量为中心、高度重视教育教学改革的厚积薄发的结果。

一是学校高度重视教育教学改革。建校以来,深职院的教育教学改革经历了一个从探索起步到逐渐深化发展的过程,建校初期以突出实践教学为突破口,逐步探索和深化从“本科压缩型”教学模式到实践导向的转变,“十一五”和“十二五”期间深化校企合作、工学结合人才模式改革。尤其是“十三五”以来,学校深入推进“六个融合”,全面实施以学生学习成效为导向的OBE人才培养模式改革,使得人才培养模式日臻完善,专业与课程改革更加深入,教育教学方法不断创新,最终涌现出一批高水平的教育教学改革成果。例如,2018年特等奖成果就是从2006年依托校级重点教研项目开始和华为合作,2008年建成国内首家高校华为合作授权培训中心,2011年建成首个高职院校华为网络技术学院,研制并形成了深职院-华为“课证共生共长”培养模式并实施;多年来以教育部7个项目和省厅8个课题为支撑,2014年列入广东省教学成果奖培育项目,经过反复实践不断完善,最终取得显著成效。2018年一等奖成果是学校为响应深圳建设“创业之城”战略,从2008年11月开始研制《关于加强大学生创业工作的实施意见》和《学生创意创业园管理办法》《学生创业项目评审办法》《大学生创业导师管理办法》等“1+3”创业教育改革方案,2009年在深职院全面实施,2013年依托省教改项目《高职院校大学生创业技能竞赛模式探索与实践》,联合深圳柴火创客文化传播有限公司旗下的柴火创客空间,进一步深化改革与实践,经多年积累形成的核心成果。

二是学校的规范管理和政策支持。学校为教学成果的培育成长提供了有力的保障机制,制定了规范的从教研项目立项、成果培育、实践应用、成果评审等系列文件。学校每年开展校级质量工程申报和市、省、国家级教研项目申报,并且每两年进行一次校级教学成果奖评审,每四年进行一次省级教学成果奖的培育项目立项,对立项项目给予资金支持,对获奖项目进行推广应用。同时,教师在教研项目和教学成果方面取得的成绩纳入考核评价,对优秀成果给予重奖。制度保证、资金支持、考核奖励这三大措施有力地调动了广大教师投身教育教学改革的积极性,十年如一日地在深职沃土上的深耕细作,终于有了今天的繁花硕果。

(宣传部)

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